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In recent years the subject of corporate education has merited growing attention in the organizational setting, given its relationship with topics such as strategy, learning and competitiveness and also in response to the increasing complexity with which the companies are faced. In this context, educational alternatives have gained prominence that allow going beyond the positivist paradigm and "technical rationality"to promote learning from professional experience, enabling review of established assumptions and expanding the possibilities of continued learning. Therefore, this theoretical essay seeks to retrieve the major concepts related to reflective practice to propose applications in the context of corporate education. It shows how reflective practice in various forms may contribute to attending the necessities mentioned above and developthe "reflective practitioner". This practice involves learning from reflection, before, during and after the action. It also involves a review of assumptions and expectations in the case of critical reflection. The essay presents the current context of corporate education, the main methods of reflective practice and discusses how these practices can occur on individual and group / organization levels.<br>En los últimos años, el tema educación corporativa ha merecido una atención creciente en el escenario organizacional, dada su conexión con tópicos como estrategia, aprendizaje y competitividad y, también, como respuesta a la creciente complejidad con que las empresas se han confrontado. En este contexto, han ganado destaque alternativas educacionales que permiten ir más allá del paradigma positivista y de la"racionalidad técnica", promueven aprendizajes a partir de la experiencia profesional, viabilizan larevisión de presupuestos ya establecidos y expanden las posibilidades del aprendizaje continuo. Por este motivo, el presente ensayo teórico visa rescatar los principales conceptos relacionados a la práctica reflexiva, para proponer aplicaciones en el contexto de la educación corporativa; él muestra como esta práctica, en sus diversas formas, puede contribuir para que las necesidades comentadas antes seanatendidas y para el desarrollo del "profesional reflexivo". Esa práctica incluye el aprendizaje a partir de la reflexión antes, durante y después de la acción; también incluye la revisión de presupuestos y perspectivas, en el caso de la reflexión crítica. El artículo expone el contexto actual de la educación corporativa y las principales modalidades de la práctica reflexiva, y discute cómo esas prácticas pueden ocurrir en los niveles individuales y grupal/organizacional.<br>Nos últimos anos, o tema educação corporativa vem merecendo atenção crescente no cenário organizacional, dada sua conexão com tópicos como estratégia, aprendizagem e competitividade e, também, como resposta à crescente complexidade com que as empresas têm se confrontado. Nesse contexto, têm ganhado destaque alternativas educacionais que permitem ir além do paradigma positivista e da "racionalidade técnica", promovem aprendizados a partir da experiência profissional, viabilizam a revisão de pressupostos já estabelecidos e expandem as possibilidades do aprendizado contínuo. Em razão disso, o presente ensaio teórico visa resgatar os principais conceitos relacionados à prática reflexiva, para propor aplicações no contexto da educação corporativa; ele mostra como a prática reflexiva, em suas diversas formas, pode contribuir para que as necessidades comentadas acima sejam atendidas e para o desenvolvimento do "profissional reflexivo". Essa prática envolve o aprendizado a partir da reflexão antes, durante e depois da ação; também envolve a revisão de pressupostos e perspectivas, no caso da reflexão crítica. O artigo expõe o contexto atual da educação corporativa e as principais modalidades da prática reflexiva, e discute como essas práticas podem ocorrer nos níveis individual e grupal/organizacional.