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O artigo apresenta uma discussão a respeito da dinâmica docente enfrentada pelos professores da rede pública de ensino do Distrito Federal. Analisou-se o trabalho remoto com as suas diversas características e o seu impacto na aprendizagem dos discentes. O objetivo é compreender como esses profissionais têm organizado suas atividades pedagógicas diante das adversidades impostas pelo novo Coronavírus. A metodologia utilizada se constitui de análise documental, leituras bibliográficas e produção de informações empíricas adquiridas por meio de entrevistas semiestruturadas. Concluiu-se que a realidade imposta pela pandemia mostrou que há fragilidades com o uso das tecnologias digitais por parte dos docentes e discentes, bem como a precariedade nas condições tecnológicas da rede pública de ensino. Além disso notase também necessidade de se ressignificar o lugar escola diante do mundo técnicocientífico- informacional e, por fim, entendeu-se que o ensino remoto afetou o processo de aprendizagem dos estudantes das escolas públicas do Distrito Federal.