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Esse estudo é parte de uma pesquisa-ação desenvolvida a nível de mestrado acadêmico cujo objetivo principal foi investigar desafios e possibilidades que atravessam os movimentos de (re)invenção curricular em uma escola de Educação Infantil. As discussões com enfoque crítico emergiram de elementos da análise textual discursiva em interlocução com o software Atlas.ti, levantando questões como a desnaturalização de concepções de criança, infâncias, além dos enfoques atribuídos a espaços-tempos e materialidades em creches e pré-escolas. Foram articuladas ainda questões relacionadas à autonomia pedagógica e aos processos de autoria crítica enquanto possibilidades para o reposicionamento docente.