Find in Library

Denne studien tar for seg behovet for en dypere forståelse av innvirkningen av praksisorientert doktorgradsforskning, spesielt innen engelsk som fremmedspråk (EFL), på lærerutdanningsfeltet. Målet er å undersøke trender innen engelskundervisning i doktorgradsavhandlinger knyttet til Nasjonal forskerskole for lærerutdanning (NAFOL), samt å utforske NAFOLs rolle slik den fremstilles i disse avhandlingene. En tematisk syntese av åtte utvalgte doktorgradsavhandlinger, hentet fra en samling av 190 NAFOL-tilknyttede arbeider, avdekket tre hovedtemaer: anbefalinger for engelsk undervisningspraksis, engelsklæreren som en rollemodell, og betydningen av opplæring og profesjonell utvikling. En nøkkeltrend som ble identifisert, er skiftet mot en mer integrert tilnærming til praksis innen forskning på engelskundervisning. Funnene fremhever NAFOLs mangefasetterte rolle i å legge til rette for variert innhold og aktiviteter, fremme akademiske og sosiale nettverk, tilby tilbakemelding fra eksperter og medstudenter, samt støtte til internasjonal erfaring. Denne studien foreslår en konseptuell modell med kvalitetsdimensjoner for doktorgradsprogrammer i lærerutdanning, og gir innsikt i mulige internasjonale implikasjoner for engelskundervisningspraksiser og lærerutdanningsprogrammer.