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El proyecto Policlínico Universitario ha producido transformaciones en la enseñanza de <br />la Medicina en Cuba, que determinaron cambios en el papel del profesor con el empleo <br />de nuevos medios de enseñanza. Estos cambios no pueden sustentarse en la <br />potencialidad técnica de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación <br />(NTIC), sino que necesitan un modelo de aprendizaje que no olvide los objetivos de <br />formación. En las orientaciones metodológicas para los tutores deberán aparecer, <br />explícitamente, ejemplos educativos que partan de los contenidos y utilizarlos en el <br />transcurso de la actividad docente. En este artículo se ofrecen ejemplos educativos en el <br />tema Hipersensibilidad de la asignatura Anatomía Patológica, que permiten resaltar <br />valores de la excelencia profesional, logros sociales del país, misiones para las que se <br />prepara como profesional en la Atención Primaria de Salud (APS), cualidades de <br />científicos relevantes y otros más. Los ejemplos se elaboraron partiendo de problemas <br />importantes de salud como el asma bronquial, la enfermedad hemolítica del recién <br />nacido, el Dengue, la Tuberculosis pulmonar y la Hepatitis B, entre otras. De este modo, <br />sin forzar situaciones, ni elaborando discursos vacíos, se conducirá el proceso hacia el <br />reforzamiento de los valores que deseamos caractericen al profesional de la salud.