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Este artigo apresenta reflexões e análises desenvolvidas na disciplina "Formação de Professores e Práticas Pedagógicas" do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. O objetivo é discutir a formação de professores e práticas pedagógicas em cursos de Pedagogia e Licenciaturas no Brasil, tendo como base três textos analisados na disciplina. A pesquisa bibliográfica foi utilizada como metodologia para a construção desse ensaio acadêmico de cunho qualitativo. Nas conclusões do artigo afirma-se que a didática, como prática histórica e social, é fundamental para o desenvolvimento educacional dos indivíduos e da sociedade como um todo.