Find in Library

O objetivo desta pesquisa é compreender os processos de ensino de matemática realizados por uma professora da terceira série em uma escola urbana mexicana e seu impacto na aprendizagem dos alunos. A abordagem utilizada foi qualitativa e o estudo de caso instrumental como estratégia. As técnicas foram a observação não participante e a entrevista etnográfica. Como resultado, identificou-se pouca supervisão e feedback sobre o desempenho dos alunos por parte da professora em cada sequência didática, a avaliação formativa foi ausente. Os alunos apresentam dificuldades em realizar subtrações e multiplicações por meio de cálculo mental. Conclui-se que o ensino é baseado em uma lógica de rotina predeterminada pelo livro didático; o progresso é feito rapidamente no programa, mas o aprendizado não é consolidado.