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En este artículo se pretende poner de relieve, primero, el hecho de que la educa- ción supone un proceso de domesticación o desanimalización; en segundo lugar, las concomitancias políticas e ideológicas asociadas a la educación en cuanto for- mación social institucionalizada; en esas política e ideología subyace, también, una concepción de lo humano, para todos y cada uno de los hombres.