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En un momento en el que la educación de la primera infancia constituye una prioridad en la agenda político educativa de buena parte de los países iberoamericanos, tanto por su función social, como por la necesidad de garantizar el cumplimiento del derecho de los niños a la educación desde su nacimiento, analizar los fundamentos y avances que sus amplias posibilidades pueden plantear a las futuras generaciones se presenta como una labor necesaria desde la perspectiva de los derechos de los niños.