Find in Library

Ante la cotidianidad del criterio común sobre la devaluación social de la profesión pedagógica se contrapone el concepto universalmente predicado de que el profesional de la educación juega un papel trascendental para el desarrollo social El enfoque de las reflexiones de este trabajo se centra en el problema de la significación o valor social de la profesión pedagógica como modelo socialmente positivo en la formación y desarrollo de una orientación valorativa profesional pedagógica y la elaboración de intereses e intenciones profesionales de tal contenido en los jóvenes de hoy, a partir de una investigación sobre la eficiencia de la motivación profesional en jóvenes matriculados en la carrera de educación pre-escolar.