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<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><strong>Resumen: </strong></p><p><span>El presente trabajo, tras subrayar brevemente las claves de la relación entre currículo y geografía desde una perspectiva evolutiva, pretende abordar dos cuestiones sustantivas derivadas del mismo: la situación de progresiva divergencia entre la educación </span><span>geográ ca y la sociedad, especialmente los estudiantes, analizando sus causas y </span><span>consecuencias; así como ofrecer una nueva forma de reequilibrar dicha situación </span><span>mediante el discurso cientí co-didáctico de la disciplina, enfatizando la importancia </span><span>de los principios de método en su forma más elemental. Todo ello, en última instancia, </span><span>con el objetivo de aportar, desde la didáctica especí ca, elementos e cientes para la </span><span>mejora de la formación académica y personal de los estudiantes, en tanto que ciudadanos de hoy y del mañana. </span></p><p><strong>Palabras clave: </strong></p><p><span>Geografía, Didáctica, Epistemología, Educación, Ciudadanía. </span></p></div></div></div>