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El artículo ofrece una respuesta a la pregunta ¿Cómo estudiantes de escuelas secundarias públicas situadas en la ciudad de San Luis Potosí, México, perciben y construyen su masculinidad? La institución escolar pública, de acuerdo al perfil político del Estado Mexicano, implementa mecanismos mediante los cuales promueve relaciones de género y la construcción de un tipo de masculinidad hegemónica, es decir, patriarcal, consonante con los valores del modelo cívico neoliberal. De acuerdo a ello, analizamos el espacio institucional escolar y curricular, y las prácticas de los y las estudiantes, que aluden a la conformación y percepción de la masculinidad en tres procesos: a) las relaciones generacionales; b) las prácticas corporales; c) las percepciones de la homosexualidad. Por ser relevante en los discursos de los y las estudiantes, se examina también la relación que la escuela mantiene con el espacio familiar. Parte del análisis se sustenta en los discursos de los y las estudiantes recuperados a través de entrevistas grupales. Una respuesta, como conclusión, a la pregunta formulada, es que los y las estudiantes, a partir de su ámbito de reflexividad y situación, resignifican y crean nuevas prácticas que cuestionan y a veces subvierten, lo hegemónicamente masculino promovido por la institución escolar.