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La política de educación aborigen para un estado aus traliano (New South Wales Department of Education and Training, 2008) requiere un compromiso y asociación con la comunidad aborigen local. Se realizó un estudio de caso de esta política en acción en una pequeña ciudad rural en el estado. Este documento ofr ece un análisis de las estrategias de las escuelas que participan en tres programas dirigidos a mejorar la educación indígena. A través de tres proyectos ─Stronger Smarter Learning Communities, Make It Count, 8 - Ways─las escuelas ha n sido capaces de lograr cambios significativos. Significativamente, la educación pública en esta ciudad rural ha logrado resultados que reflejan las altas expectativas. Entrevistas con directores, maestros, estudiantes aborígenes y su comunidad destacan la creciente interacción e ntre los padres aborígenes, comunidad y las escuelas, y bienvenida entre ellos y el impacto que están teniendo estos enfoques sobre currículo, enseñanza y aprendizaje. Las estrategias, pequeños pasos, metas claras, respeto y flexibilidad dieron lugar a cam bios en el aprendizaje de las matemáticas. El análisis ilustra cómo los métodos de Stronger Smarter, Make It Count y 8 - Ways hacen que los maestros cambien de percepción, habilidad, práctica, y currículo , cambios que resultan en unas matemáticas locales y c ulturalmente responsables.