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&lt;p class="resumenyabstract" align="justify"&gt;El presente estudio tiene como objetivo conocer los errores m&amp;aacute;s frecuentes de las t&amp;eacute;cnicas de &lt;em&gt;judo O Soto Gari&lt;/em&gt; y &lt;em&gt;O Soto Guruma&lt;/em&gt;, as&amp;iacute; como clarificar las diferencias existentes entre ambas proyecciones con el fin de mejorar su proceso de ense&amp;ntilde;anza-aprendizaje. Para ello, se ha realizado un an&amp;aacute;lisis videogr&amp;aacute;fico -mediante el uso de la metodolog&amp;iacute;a observacional- de la ejecuci&amp;oacute;n de las t&amp;eacute;cnicas se&amp;ntilde;aladas, siendo &amp;eacute;stas efectuadas por alumnos de la Universidad de Vigo que cursaron la asignatura &lt;em&gt;&amp;ldquo;Deportes de adversario con fines recreativos&amp;rdquo;&lt;/em&gt; durante aproximadamente 4 meses. Los resultados, analizados mediante estad&amp;iacute;sticos descriptivos con el paquete de software SPSS 12.0.1, muestran, en primer lugar, que &lt;em&gt;O Soto Gari&lt;/em&gt; es una t&amp;eacute;cnica donde los sujetos investigados alcanzan una mayor frecuencia y diversidad de errores que en &lt;em&gt;O Soto Guruma&lt;/em&gt;, lo cual permite afirmar que esta &amp;uacute;ltima, debido a su mayor sencillez t&amp;eacute;cnica, deber&amp;iacute;a utilizarse antes que &lt;em&gt;O Soto Gari&lt;/em&gt; en el proceso de ense&amp;ntilde;anza-aprendizaje. En segundo lugar, tambi&amp;eacute;n se ha concluido que, en contra de lo que cabr&amp;iacute;a esperar, no son tantos los errores comunes en ambas proyecciones, y, de &amp;eacute;stos, ninguno de ellos corresponde a los m&amp;aacute;s habituales de cada t&amp;eacute;cnica.&lt;strong&gt;&lt;br /&gt; Palabras clave: &lt;/strong&gt;&lt;em&gt;judo, t&amp;eacute;cnica, error, iniciaci&amp;oacute;n, O Soto Gari, O Soto Guruma.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;<br>&lt;p class="resumenyabstract" align="justify"&gt;The present study must know the most frequent errors of the &lt;em&gt;O Soto Gari&lt;/em&gt; and &lt;em&gt;O Soto Guruma&lt;/em&gt; &lt;em&gt;judo&lt;/em&gt; techniques, and clarify the existing differences between both projections in order to improve their process of education. An analysis using video-graphics is applied. It is used as observation and recording method for the mentioned &lt;em&gt;judo&lt;/em&gt; techniques being exercised. The analysis is carried out by students of the University of Vigo. They attended the course &lt;em&gt;&amp;ldquo;Sports of Adversary with Recreational Aims&amp;rdquo;&lt;/em&gt; during approximately four months. The results, presented by statistical means using the software package SPSS 12.0.1, show: 1) &lt;em&gt;O Soto Gari&lt;/em&gt; is a technique where the studied &lt;em&gt;judokas&lt;/em&gt; reach a greater frequency and diversity of errors than in &lt;em&gt;O Soto Guruma&lt;/em&gt;. This allows announcing that for the teaching-learning process later one, due to its greater technical simplicity, should be used before &lt;em&gt;O Soto Gari&lt;/em&gt; in. 2) Against the logic expectations, the errors that can be found when practicing the two projections are not as many. Therefore it can be concluded: a) There are not many frequent or routine errors on both projections and b) Errors made don&amp;rsquo;t correspond to the most routine errors found in each technique.&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;Key words&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;em&gt;judo&lt;/em&gt;, technique, error, initiation, &lt;em&gt;O Soto Gari&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;O Soto Guruma&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;